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发布时间:2019-04-24   来源:天子国际注册 作者:左文亮
   

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  自治区教育厅厅长余益中说,广西今年县以上各级政府及部门先后组织检查组1352个,检查各级各类学校16466所(次),查处教育乱收费问题117起,清退违规收费金额891.66万元,44人受到党纪政纪处分和其他处理。

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据统计,2000年至2010年8月,中国版权保护中心共办理著作权质押登记934件,其中计算机软件著作权质押登记747件,一般作品著作权质押登记187件。

  今年的“五一”长假,给许多年轻人留下了印象。除了南方的大雨,北方的沙尘这些反常天气外,能记住的还有一位女孩在穿越沙漠活动中遇难的事。近年来,登山、户外探险活动在我国呈迅猛发展态势,但是人身伤亡事故也频频发生。如何看待探险活动?参加这类活动的风险与学问有多大?旅游与探险之间是什么关系?从探险活动中还能体味什么?这些话题在很多有志于此道的年轻人中引起了思索。带着这些问题,记者采访了中国登山协会办公室主任张志坚博士。  大胆探索的精神应提倡 探险活动必须讲科学  记者(以下简称记):张博士,近年来登山、户外探险活动在国内的年轻人,特别是大学生、青年知识分子当中发展很快。应当如何看待这件事呢?  张志坚(以下简称张):首先,探索精神,探险活动是值得肯定的。  探险,作为探索大自然奥秘的一种方式几百万年来一直伴随着人类的发展进步。从历史上看,人类的探险活动大约分三个阶段。早期的人类探索活动是为了拓展自己的生存空间而开展的不得不为的活动,比如当初很多民族的先祖从山林来到平原,来到大江大河两岸,赶走其他部落。这是为了争夺资源,争取生存空间的活动。  从中世纪到20世纪初人类的探险活动主要是由特定的人群,为了完成特定的目标而开展的探索活动,比如像哥伦布、麦哲伦他们完成的地理大发现。都是为了完成国王的嘱托,动用国库资源而开展的探险活动。这些活动往往有着强烈的功利色彩,探险家为了实现目标,牺牲生命在所不惜。  当前这一时期的探险活动尽管还有少量的由特定人员为完成特定任务而开展的,比如前不久完成的珠峰测高活动。但是更多的是民间的,为了增加生活内容,冲破城市水泥森林的禁锢,满足心理需求的一种活动。这类活动在香港被定义为“猎奇活动”。这是西方工业国家,包括近来我们国家物质文明发展到一定程度后,人们对于精神生活的一种追求。  记:我们今天讨论的应该是后一种,即普通人参加的带有猎奇性质的活动。  张:探险活动是人类发展至今必不可少的一项活动。早期的探险活动为人类获取了大量的生存空间和前所未有的知识,比如大洋洲、西半球新大陆的发现,大地是球体的验证等等。在后期,人类有了安逸的生活,相对充足的物质条件,探险或科学探索活动仍具有重要意义,比如中世纪人类头脑冲破宗教的禁锢,通过孜孜以求的,具有相当风险的探索活动确定了日心说、地动说,产生了达尔文的进化论以及地质学界的地层水成说与火成说的争论等。  提倡探险、科学探索活动对我们的民族尤为重要。中华民族创立、形成了自己独特的灿烂文化。近两千多年来儒家文化基本上占统治地位,也有其不足之处,比如孔夫子提倡的中庸之道,做什么事都不要出格,有因循守旧的倾向,缺乏科学探索精神。  记:在历史上,我们也出过像张骞、玄奘、郑和这样伟大的探险家。  张:他们的业绩也很伟大。但是他们在我们漫长的历史中当属凤毛麟角。我们的传统文化不注重探索,探险活动形不成气候。我认为这也是中世纪后我们被西方超过的一个重要原因。目前这一活动的兴起,与在青年学生中提倡科学探索精神相呼应,是值得赞许的。2003年我们组织的珠峰探险活动成功后,胡锦涛主席特地发来了贺电:“不畏艰险,顽强拼搏,团结协作,勇攀高峰。”我理解是对这一精神的肯定。  记:作为一种文化,从精神到行为模式的输入应有一个过程。引入的速度过快,就可能出现消化不良,甚至会形成那种浅层次上的时尚。请您谈谈科学探险深层次的含义。  张:真正意义上的探险,必须是尊重科学,尊重自然的。这里面有两层含义。一是人类对于自然的了解还是很有限的,大自然仍有很多规律,很多神秘之处不为人类所知。二是在大自然面前,人类是很渺小的。人类对于自然的变革,迄今为止仍然是发现、利用一些自然规律,为我所用,为自身创造更好的生存、发展环境。自然本身不会因为这些活动而发生根本改变。现在看来,“征服自然”,“人定胜天”的这些提法是不正确的。在远离居民点的地方,人必须直面大自然的严酷。  说到这里我要强调,探险不是冒险,探险必须科学。什么是冒险?冒险就是不尊重科学,不尊重自然,就是没有科学精神的指导,没有充分准备,没有计划预案,实际上是一种无知蛮干。冒险也是不尊重自己,不尊重生命。  什么是科学探险呢?科学探险应该是在科学精神的指导下,按照科学规律和经过验证的前人经验,充分做好各项准备后再行动。

2011年是“十二五”的开局之年,是向建设创新型国家奋力迈进的一年。希望全国广大科技工作者以此次国家奖励大会为动力,高扬自主创新的旗帜,甘于奉献,奋发有为,勇攀科技高峰,为实现“十二五”宏伟目标,为中华民族伟大复兴作出新的更大贡献!

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  在实际的改革过程中,西方各国和地区大都赋予了学校管理者和教师更多的机会参与决策学校事务,并要求其承担相应的责任,在集思广益、调动积极性的同时,提高他们的责任感。为了培养出高素质的学生,西方在进行校本管理改革时,还强调要尊重学生的主体地位,发挥学生的积极性和创造性。在教育和管理活动过程中将受教育者、被管理者真正视为能动的独立的主体,做到尊重其主体尊严、提升其主体意识、培育其主体能力。

而社会舆论也让研究生们垂头丧气。“找不到工作,才去读研的呗”;“学历越来越高,素质越来越低”;“读研,真是浪费钱哦”……。读研者,在人前似乎已难抬起头来。

“现在大学生不爱学理论,不欢迎传统的思想政治教育。在加强大学生思想政治教育的大背景下,如何创新出大学生们喜爱的方式方法,引导他们正确思考、热爱思考,既提高他们的理论水平和思辨能力,又弘扬社会主义的核心价值体系?”詹凯为此一直在思索,“当代大学生张扬个性,思维活跃,渴望向上,希望被人尊重,为什么不从大学生中来,再到大学生中去?”《学子思考》要尝试通过转换视角,来开展青年思想引领工作。“以学生的视角走近学生,以学生的声音来引领学生”。可以通过大学生们互相推荐文章,并附有推荐理由的形式,让大学生们在自己的视角下了解和分析社会现象,并找出普遍规律性,引导大学生们去思考,养成思考习惯,进而形成“愿思考、能思考、善思考”的校园风气。

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